“腹有诗书气自华。”读书是一件快乐的事，“悅”书更是一件幸福的事。近日，东阳市第二实验小学“悦读会”拉开了帷幕，浓郁的书香味儿洋溢了校园的每一个角落。

　　“咦？教室里的孩子们都在干嘛？”原来他们沉浸在书的海洋之中，每班共读一本书，大家就书中的话题分小组进行讨论。走到五年级教室里。学生们就《城南旧事》中妈妈形象进行激烈讨论，一方认为妈妈说话的口吻表示她不耐烦，一方又说：“妈妈嘴上说，但是还是认可英子问问题的，这是一个开明的妈妈。”讨论中笔者感受到他们用“心”感知文本，用“心”理解文本，用“心”探究文本。

　　三(7)班的学生一起倾听着“书虫”郭佳宜对自己阅读的思考，为什么看书，怎么看书，看书的意义在哪里，就自己看书的经验做了一些简单的分享。她温婉地走上前来，几张简单的照片，将自己所看的书目进行简单分类。她话语温柔亲切，却因为往常的阅读透露出几份力量，从书中获取灵感，应用于语文写作，她的讲话给予了其他队员一些启迪。随后，全班分组就自己喜欢的书热切地交谈着，气氛温暖亲切，如窗外的阳光。

　　据了解，该校以新教育行动为契机，从开学以来推出每日一“悅”读，师生同步进行阅读，营造更加浓厚的书香校园氛围，共享读书的乐趣。使校园更富有人文底蕴，更加充满智慧和生机，让读书的习惯在孩子们的心中扎下根，让孩子们在溢满书香的校园中快乐成长。师生共同读书已成为该校一道永恒而亮丽的风景线。

　　学生应该是阅读的主体，这就需要教师摆正自己的位置，切不可喧宾夺主。作为阅读教学的组织者，作为“平等中的首席”，教师有责任也有能力给学生留下阅读文本的时间，给学生提供阐释文本的机会，教师还应该鼓励学生文本提出质疑，允许学生选择阅读内容和阅读方式，并引导学生对自己的阅读状况进行深入的反思。

　　吴晓宏强调，教师要把读书学习活动作为一种生活习惯，读书不单单只是读，而是从实践到文本，再从文本回到实践。师生核心素养的提高离不开读书，把读书作为一种生活方式，作为人生的主旋律，丰富阅历，有利于促进教师专业化的发展及核心素养的提升，我们要不断提升自身的综合素质，打牢人生成功的知识底色。