Dr. Wendy

她是英国杜伦大学的教育学博士；

她走遍欧洲大陆，览尽美国角落。

她一生致力研究语言、研究教育；

她有十几年语言教育教学经验；

她对儿童发展规律与课程研发见解独到；

她的履历可以写成一本书！

而今天，我们将用的理念帮助助各位爸爸妈妈，更好地教育孩子！

第一，家长朋友们一定要搞清楚，孩子在小学阶段学习成绩的差异到底是哪里来的？答案很简单，是由3-6岁咱们为孩子做了怎样的早期准备决定的。简单地说，在这个年龄段，被朗读的孩子更聪明、更容易初步养成良好的学习习惯，也就更能够做好上学的准备。

那么，3-6岁的孩子，家长如何让孩子被朗读？方法是什么、如何操作？答案也不复杂，Wendy老师已经为家长朋友们总结了“童年早期，孩子被朗读的三步曲”。

被朗读三步曲说起来并不复杂：

第一步，家长读、孩子听；

第二步，家长指读、孩子听；

第三步，孩子指、家长读

这是什么意思呢？蕴含着怎样深刻的发展心理学、语言学习等方面的道理呢？

步骤

01

家长读、孩子听从3岁就可以开始了

在读故事的过程中不要刻意去用手指着书上的字，此时的阅读要实现两个重要目的，一来是利用亲子阅读这种方式实现有效陪伴，二来是让孩子能够认识到语言和文字的对应关系。相比于语言，文字更加抽象，需要孩子在漫长的发育和成长过程中逐渐能够意识到，爸爸妈妈每次拿起书，说出来的话就跟平时不一样，好像跟书上的东西是对应的呢——要知道，就这么一件在成人看起来微不足道的小事，对于一个3岁的孩子而言是像翻越高山一样的艰巨任务。

步骤

02

家长指读、孩子听多了一个指字

究竟有什么不同呢？区别大大的。在孩子度过了第一步之后，已经能够意识到原来说出来的语言和印在书上的一串一串的文字是对应的了。第二步的指读，就是要让孩子能够在听故事的过程中，理解每个音节和每个汉字是对应的（汉语是单音节对应一个字，英语是一个或者多个音节对应一个词），这又是孩子认知上的一大飞跃。这个飞跃将为孩子能够实现识字进而自己独立阅读奠定坚实的基础。

步骤

03

孩子指、家长读，孩子将会逐步识字

孩子指意味着有了选择，家长在不断地朗读孩子选择的那一行，孩子会进一步地理解爸爸妈妈说的每一个词、每一个句子是如何对应印刷在书上的文字的。在这样的三步曲的保驾护航下，被朗读的孩子通常会在5-6岁的时候发生质变、过度到独立阅读的阶段——很多家长曾经跟我分享过自己的孩子被朗读了几年之后，突然间有一天拿起书来自己呱啦呱啦毫不费力地读起来的故事。

在这里，Wendy老师必须再次强调（虽然在多次不同讲座中都曾经提到），刻意且孤立地使用识字卡片让孩子进行识字是非常错误的方法，无论是汉语还是英语。因为识字不是目的，识字最终是为阅读服务的。如果孩子仅仅认识字、却需要二次理解字在短语和句子中的含义，会大大降低阅读速度、不能够将阅读和理解两个过程合二为一，在小学的学习中会遇到巨大的困难。

被阅读的孩子，在3-6岁这几年的时间中并没有专门学习认字，却通常会在5-6岁的时候突然间拿起书来就能流利自如地读出来。因此会在小学阶段、尤其是三年级以后逐渐显山露水、占尽先机，最终赢得小学学习的成功。

被阅读三部曲

你学会了吗？